¿Qué contenidos y cómo seleccionarlos?
¿Cómo establecer criterios que permitan que el Material sea efectivo para satisfacer las necesidades del alumno y no para los intereses de quien los plantea?
Es complejo saber esto, sobre todo si consideramos que en muchas ocasiones surge una especie de territorio no explorado, en el cual tanto alumnos como docentes establecen límites lejos del conflicto que implica la discución entre los aprendizajes que esperan. Así pues el alumno no verá peligrar su calificación ante el riesgo de un aprendizaje y el docente no se enfrentará al grupo por dejar algo que si bien es necesario, los alumnos ven como amenaza contra su promedio y/o su tiempo libre.
Por otra parte hay elementos que forman parte de una serie de conocimientos y que no son del todo conocidos o dominados por los docentes lo que puede generar una disminución en los contenidos presentados en los materiales.
Esto sin contar con la inexactitud que en determinados momentos puede hallarse en el plan de estudios o incluso en los libros de texto.